Rozvoj reči je dlhodobý proces, ktorý začína dávno predtým, ako dieťa vysloví prvé zrozumiteľné slovo. Okrem slov dieťa vydáva množstvo zvukov, ukazuje, džavotá a rozumie viac než vie povedať.
Rodič môže reč prirodzene podporovať každodenným rozhovorom, spoločnou hrou, pomenúvaním predmetov, čítaním kníh a citlivou reakciou na pokusy dieťaťa komunikovať. Dieťa v rozprávaní podporujte, aj keď robí chyby!
Kedy dieťa začína hovoriť
Prvé slovo
Prvé slovo býva zväčša podstatné meno, zvyčajne opakovanie jednoduchých slabík ako „tata“, „mama“ alebo „hamham“.
Najčastejšie sú to teda slová, ktoré označujú osoby alebo zvieratá.
Jedno slovo môže pokryť aj celú triedu predmetov (napríklad všetky zvieratká sú „haf“ a pod.).
V tomto období neskúšajte deti opravovať.
Slovná zásoba sa postupne rozširuje
Okolo 14. mesiaca tvorí slovnú zásobu batoľaťa asi päť výrazov, okolo 22. mesiaca si dieťa vyberie jedno alebo dve „nosné“ slová a k tým bude priraďovať množstvo podstatných mien (napríklad „tato preč“, „pá auto“ atď.).
V dvoch rokoch už môže mať slovná zásoba okolo 200 slov, ktoré dieťa začne aktívne používať.
Majte na pamäti, že v rozvoji reči sa striedajú obdobia, kedy dieťa povie desať nových slov, ale potom napríklad týždeň nepridá žiadne ďalšie.
| Vek | Typický prejav reči |
|---|---|
| Prvé slová | „tata“, „mama“, „hamham“ |
| Okolo 14. mesiaca | Slovná zásoba asi päť výrazov |
| Okolo 22. mesiaca | Jedno alebo dve „nosné“ slová a jednoduché spojenia |
| Dva roky | Slovná zásoba môže mať okolo 200 slov |
| Koncom druhého roka | Zvratné zámená, predložky, skloňovanie a časovanie, stále s chybami |
| Tri roky | Zložitejšie vety, často s nesprávnym slovosledom |
Ako podporovať prvé pokusy o rozprávanie
Opakujte a rozširujte jeho vety, čo dieťa ubezpečí, že ste mu rozumeli, a pomáha mu to, aby tvorilo ďalšie vety.
Vysvetlite a zopakujte, čo má dieťa na mysli.
„Tato topánky“. - „Áno, to sú tatove topánky.“
Nepoužívajte dlhé vety a súvetia, dajte prednosť krátkym a jednoduchým vetám.
Používajte jednoduchú gramatiku.
Pozerajte sa na veci, o ktorých hovoríte, rozprávajte o tom, čo vidíte a počujete (napríklad ukážte na obrázok v knihe).
Rozprávajte sa s dieťaťom, keď ho kúpete, kŕmite, prebaľujete.
Každý deň použite nejaké nové slovo, aby dieťa mohlo robiť pokroky.
Za každý pokrok dieťa vždy pochváľte.
Telegrafická reč a prvé vety
Prvým vetám batoľaťa chýbajú gramatické a syntaktické kvality, ktoré ovplyvňujú ich význam.
Nepoužíva koncovky, spojky, predložky, neovláda časy, pády atď.
Zvláštnosti nájdete aj v slovoslede - malé deti veľmi často kladú jadro vety na začiatok, napríklad „mama kopať“ a pod.
Koncom druhého roka dieťa sleduje, čo hovoríte, a vie, ako sa majú veci povedať, aj keď to ešte nevie vysloviť.
Začína používať zvratné zámená a predložky, začína skloňovať a časovať, ale stále s chybami.
V troch rokoch deti začnú používať zložitejšie vety, ale často s nesprávnym slovosledom.
Každodenné hry na rozvoj reči
- Pozerajte sa na veci, o ktorých hovoríte, a pomenúvajte ich.
- Rozprávajte o tom, čo vidíte a počujete.
- Ukazujte na obrázky v knihe a hovorte o nich.
- Rozprávajte sa s dieťaťom pri kúpaní, kŕmení a prebaľovaní.
- Opakujte detské vety v správnej a trochu rozšírenej podobe.
- Používajte krátke a jednoduché vety.
- Každý deň použite nejaké nové slovo.
- Za každý pokrok dieťa vždy pochváľte.
Učenie nie je len o pamätaní si faktov.
Ide o schopnosť sústrediť sa, spracovať informácie, vytvoriť si návyky a porozumieť súvislostiam.
Preto je dôležité už od útleho veku dieťaťu ukazovať, že učiť sa dá zábavne, efektívne a s pocitom úspechu.
Predškolský vek je ideálny čas na rozvoj základov učenia - cez hru, rozprávanie, kreslenie či objavovanie prírody.
Čomu sa pri učení reči vyhnúť
Dieťa v rozprávaní podporujte, aj keď robí chyby!
V tomto období neskúšajte deti opravovať.
Opakujte a rozširujte jeho vety, čo dieťa ubezpečí, že ste mu rozumeli, a pomáha mu to, aby tvorilo ďalšie vety.
Nie je potrebné prerušovať dieťa pri každom nesprávnom slove. Dôležité je, aby malo chuť komunikovať a aby rozumelo, že jeho pokusy rodič vníma.
Výslovnosť hlások a logopedická podpora
Rečové problémy detí pri výslovnosti niektorých hlások sú pomerne bežné.
Problematická výslovnosť hlások u detí najčastejšie súvisí s neskorým vývojom reči, vynechávaním alebo zamieňaním hlások či šušlaním, časté sú aj porucha plynulosti reči a rozprávanie cez nos.
Kedy by malo dieťa vedieť správne vyslovovať?
Platí, že priemerný predškolák, teda päťročné dieťa by malo zvládať správne vyslovovať s výnimkou hlásky R.
Najmä hláska R je jednou z najťažších a posledných, ktoré sa dieťa naučí správne vysloviť.
V prípade, že to tak nie je a problematické sú preň viaceré hlásky, je dobré vyhľadať odbornú pomoc.
Oneskorený vývin rečí u detí sa môže prejavovať nezrozumiteľnou rečou a slabším porozumením tomu, čo mu hovoria iní.
Dieťa málo hovorí, prípadne hovorí izolované slová a krátke slovné spojenia.
Logopedické cvičenia formou hry
Obľúbené a veľmi účinné sú logopedické cvičenia založené na princípe napodobňovania.
Zväčša vychádzajú z hry, ktorá dieťa zaujme a zabaví.
Precvičujú sa jazyk, pery a tzv. velofaryngeálny uzáver - oddeľuje ústnu dutinu od nosovej dutiny.
Jednotlivé cvičenia slúžia aj ako prevencia chybného vývinu reči od raného veku.
Cvičenia na hlásku R
Logopedické hry a cvičenia pre deti na lepšiu výslovnosť hlásky R sú veľmi rozšírené.
S deťmi ju možno precvičovať aj doma pomocou praktických cvičení.
Okrem ohýbania jazyka smerom hore - hornú peru môžete natrieť niečím sladkým a olizovať to - je nápomocné aj prskanie perami, keď dá dieťa jazyk medzi pery, a pretláčanie ukazováka jazykom.
Ak je dieťa v predškolskom veku a má problémy s viacerými hláskami, je dobré vyhľadať odbornú pomoc.
Rozvoj reči cez spoločné čítanie
Dieťa sa učí čítať najlepšie medzi 5. a 7. rokom, keď má zvládnutú predčitateľskú gramotnosť: pozná hlásky, rozlišuje začiatky slov a vie ich vytlieskať.
Naučiť dieťa čítať nie je o tom, že si sadnete za stôl a začnete drilovať písmená.
Je to proces, ktorý začína oveľa skôr a ide cez hru, spoločné knihy a stovky malých momentov.
Najlepšou prípravou na čítanie nie je učiť písmená.
Ak mám poradiť jednu vec, ktorá dlhodobo funguje: čítaj svojmu dieťaťu nahlas každý večer.
Aj keď má štyri roky.
Aj keď má šesť a už sa do čítania púšťa samo.
Predčitateľské zručnosti
- Fonematické uvedomovanie znamená, že dieťa počuje slovo ako zloženinu zvukov.
- Slovná zásoba.
- Poznanie tvarov a písmen v okolí.
- Záujem o knihy.
Vie povedať, aké je prvé písmeno v slove „slnko“.
Vie vytlieskať slabiky: sln-ko.
Vie nájsť slovo, ktoré sa začína rovnako ako „mama“.
Dieťa číta slová, ktoré pozná.
Ak sa s ním doma málo rozpráva, bude v prvej triede čítať slová, ktorým nerozumie.
Nejde o to, aby dieťa do školy vedelo celú abecedu.
Dieťa, ktoré si od roka a pol sadá s rodičom na pohovku a otvára si knihu, má pred sebou otvorenú cestu.
Ako začať s písmenami
Keď je dieťa pripravené a má záujem, môžeš sa pustiť do prvého reálneho učenia písmen.
Neučte abecedu od A po Z.
Osvedčené poradie: najprv samohlásky A, E, I, O, U (sú jednoduché na výslovnosť aj zápis).
Potom spoluhlásky, ktoré sa dobre ťahajú a počuť ich zreteľne: M, L, S, T, P.
Ďalší krok: spájanie do slabík.
Nie „m-a-m-a“ po jednotlivých písmenách, ale MA - MA.
Slabika je prirodzená jednotka, ktorú dieťa počuje vo vlastnej reči.
Najprv otvorené slabiky (MA, LE, SO), potom zatvorené (MAM, LES, SOM), nakoniec slová.
Keď dieťa číta slabiku, nech ju číta nahlas, dlho a ťahavo.
„M---A“.
Toto predĺžené „vyslovovanie“ pomáha jeho mozgu spájať hlásky do celku.
Jednoduché aktivity s písmenami a zvukmi
Nájdi písmeno dňa.
Ráno si pri raňajkách vytiahnite jedno písmeno a celý deň ho spolu hľadajte: na obaloch, nápisoch, SPZ áut, v knižkách.
Večer si spočítate, koľkokrát ste ho našli.
V aute, pri varení, v čakárni u lekára.
Hrajte sa na rýmy: „Čo sa rýmuje na slovo mama?“
Hrajte sa na prvé písmeno: „Čím sa začína slnko?“
Večerný rituál čítania.
Keď sa zuby vyčistia a pyžamo oblečie, sadneš si vedľa dieťaťa a prečítaš mu rozprávku.
Ak je dieťa staršie a vie pár písmen, nech prečíta ono jednu slabiku a ty zvyšok vety.
Knihy, ktoré fungujú, sú tie s jednoduchým, rytmickým textom a peknými ilustráciami.
V predškolskom veku má pracovný zošit hodnotu vtedy, keď si dieťa k nemu sadne dobrovoľne a baví ho to.
Vyberaj zošity, kde sú úlohy krátke, farebné a kde dieťa nie je zahltené textom.
Časté chyby pri učení
Tlak na výkon
Čítanie nie je šprint.
Ak dieťa v piatich rokoch nečíta, neznamená to, že v ôsmich nebude mať výborné známky.
Skoršie čítanie nie je znakom vyššej inteligencie, neskoršie nie je problém.
Príliš veľa písmen naraz
Dieťa sa najprv zoznamuje s veľkými tlačenými (M, A, L) a až potom s malými a písanými.
Nepchajte mu do hlavy všetko naraz.
Pletenie podobných písmen (b/d, p/q, m/n) je v predškolskom a začiatočnom školskom veku úplne bežné.
Pomáha viacnásobné zmyslové učenie: písmeno obkresli prstom, vytlieskaj ho, nájdi ho v knihe.
Opravovanie pri každom slove
Keď dieťa prvýkrát číta text nahlas, bude sa zadrhávať, opakovať a občas vyslovovať slová zle.
Nezastavuj ho pri každom kroku.
Nechaj ho prečítať vetu do konca, pochváľ, a až potom sa spolu vráťte k ťažkému slovu.
Bezpečné a povzbudivé prostredie
Najdôležitejšie je vytvoriť bezpečné prostredie, kde je učenie prirodzené a bez strachu.
Rodič by mal byť sprievodcom, nie kontrolórom.
Buďte pozitívni a oceňujte snahu, nielen výsledok.
Aj malé pokroky si zaslúžia uznanie.
Dôvera v seba samého je jednou z najdôležitejších súčastí osobnostného rozvoja dieťaťa.
Pomôcť dieťaťu vybudovať si zdravé sebavedomie môže mať dlhodobý pozitívny vplyv na jeho život.
Každé dieťa potrebuje podporu od svojich rodičov.
Povzbudzujte ich v snahe a oslavujte ich úspechy, aj keď sú malé.
Naučte dieťa, že chyby sú súčasťou učenia.
Vytvorte prostredie, kde sa dieťa cíti pohodlne vyjadriť svoje pocity a obavy.
Naučte dieťa, ako zvládať stres a úzkosť.
Odmietanie učenia môže mať rôzne príčiny: únava, stres, nízke sebavedomie alebo príliš náročné úlohy.
Ak je odmietanie dlhodobé, porozprávajte sa so školou alebo odborníkom.
Pravidelnosť bez nátlaku
Vytvorte si pevnú rutinu - učiť sa každý deň v rovnaký čas.
Rozdeľte učenie na krátke úseky - napr. 15 minút učenia + 5 minút pauza.
Učte sa cez hru a pohyb - nie všetko musí byť pri stole.
Pri predškolákovi stačí 10 až 15 minút denne.
Krátke, pravidelné a zábavné sedenia fungujú lepšie ako dlhé.
Dobré aplikácie môžu byť doplnkom, ale nenahradia spoločné čítanie s rodičom.
Dieťa potrebuje hlas, dotyk a reakciu živého človeka.
Najdôležitejšie je, aby si zo spoločného času pri knihách neurobili súťaž.