Naša najstaršia už oslávila svoje deviate narodeniny a pomaly v jej správaní badáme určité zmeny. Na jednej strane je to stále naše bábätko, ktoré má potrebu nám dokazovať svoju bezhraničnú lásku, na strane druhej čoraz častejšie (a niekedy s veľkým hnevom) prejavuje svoje zásadné názory a postoje, ktoré sa výrazne líšia od tých našich.
Deti tak veľmi rýchlo rastú, že neraz prehliadneme, čo všetko už dokážu, dokonca ich niekedy podceňujeme. Keďže vyrastajú do sveta tabletov, smartfónov a iných výdobytkov techniky, prichádzajú o mnoho zručností a možností si ich cvičiť.
Preto je veľmi dôležité, aby sme im ich pripomenuli a učili ich aj to, čo zdanlivo nepotrebujú. K takýmto základným zručnostiam patrí napríklad umývanie riadu, pranie, čítanie klasickej mapy, písanie listu vlastnou rukou, urobiť si raňajky, vyvesiť bielizeň - jednoducho postarať sa o seba.
Obdobie väčšej samostatnosti a vlastných názorov
Táto akoby bipolarita je úplne prirodzenou prípravou na pubertu a dospievanie, a ako vždy je dobré byť pripravený a snažiť sa pochopiť, odkiaľ toto správanie pramení.
Objavovanie vlastnej autonómie
Túžba po samostatnosti, tak veľmi podobná obdobiu 3 až 6 rokov, tentokrát však zameraná nie na fyzickú stránku, ale psychickú.
Teda nie v zmysle „Chcem sa vedieť sám obliecť a pripraviť si jedlo.“ ale skôr „Chcem mať možnosť sám o sebe rozhodovať.“
Hnev ako príprava na odlúčenie
Dieťa sa už podvedome pripravuje na to, že čoskoro sa od rodičov osamostatní. Aby bolo dosť silné a dokázalo to (napriek tomu, že ich nadovšetko ľúbi), príroda to zariadila tak, že voči nim začína pociťovať občasné výbuchy hnevu.
Význam kamarátov a skupiny
Už nie “my” ako ja a rodičia, ale “my” ako ja a moji kamaráti. Dieťa má silnú potrebu byť členom nejakej partie, zapadnúť.
Preto je ideálne, ak je súčasťou športového tímu, hudobného zboru či skautského oddielu.
Záujem o svet a potreba diskutovať
Túžba po pochopení sveta, kultúry, v ktorej žije. Milión otázok o fungovaní vecí, vzťahov, prírody, na ktoré hľadá odpoveď.
Najlepšie mu pomôžeme tým, že mu nebudeme dávať odpovede, no budeme ho učiť ho hľadať ich. Toto koniec koncov platí pre každý vek.
Dieťa je v tomto období „vedcom v plienkach”. Opäť, našou úlohou je ho v bádaní podporit, skúmať s ním.
Každé jedno pravidlo sa stáva predmetom siahodlhej diskusie. A to je super, dieťa si tým cibrí kritické myslenie, schopnosť argumentovať a presadzovať svoje názory.
Čo by malo 9-ročné dieťa zvládať v domácnosti
Čerstvý školák vám už výrazne môže pomôcť s domácimi prácami. V porovnaní s menším dieťaťom možno už nebude mať v sebe taký entuziazmus, no na druhej strane už mnohé činnosti výborne ovláda.
Občas sa síce stretnete s prevrátenými očami či inou formou protestu, no s pokojným svedomím naňho delegujte niektoré činnosti.
Vaše dieťa nie je žiadny drobec. V okolitom svete sa vie celkom pekne zorientovať a je pripravené prevziať na seba väčšiu zodpovednosť.
Počas tohto časového obdobia je dôležité, aby si dieťa osvojilo všetky základné zručnosti, ktoré využije, keď sa osamostatní.
Pravidelné domáce povinnosti
Domáce práce sú nevyhnutnosť. V tomto veku, ak ste nezačali skôr, nie je úplne najľahšie zavádzať pravidlá teraz, ale nie je to nemožné.
Stanovte spôsoby, ako sa dieťa bude podieľať na chode domácnosti, a trvajte na nich.
- Ustlať si posteľ.
- Poliať kvety.
- Povysávať si izbu.
- Podieľať sa na príprave večere.
- Umývať riad alebo si vybrať inú domácu činnosť.
- Vkladať špinavú bielizeň do práčky.
- Pomáhať s vyvesením bielizne.
Ustlať si posteľ, poliať kvety, povysávať si izbu či podieľať sa na príprave večere je pre dieťa jednak prospešné z hľadiska posilňovania autonómie, a jednak mu môžete ukázať, že domáce práce sú jedna z mála oblastí, kde vidíte okamžitý výsledok svojej námahy.
Za domáce práce by ste deťom nemali dávať peniaze ani iné odmeny. Sú bežnou súčasťou života.
Ak vidíte, že dieťa vyslovene nejakú činnosť neznáša, skúste spoločne nájsť takú, ktorá mu bude lepšie vyhovovať.
Na viditeľné miesto si nalepte zoznam činností, ktoré budú výlučne v kompetencii vášho dieťaťa. Zastúpte ho len vtedy, keď je na to naozaj vážny dôvod.
Praktické zručnosti pre každodenný život
Pranie bielizne
V čase, keď máme všetci automatické a inteligentné práčky sa môže zdať zbytočné učiť svoje dieťa praniu bielizne, ale verte tomu, že to má svoj - a veľký význam.
Prať si bielizeň môžeme učiť deti už od šesť rokov, dokonca budú mať z toho zábavu.
Deväťročné dieťa môže postupne zvládnuť roztriedenie bielizne, vloženie oblečenia do práčky, pridanie pracieho prostriedku pod dohľadom dospelého, výber vhodného programu a vyvesenie bielizne.
Sadenie rastlín a starostlivosť o ne
Sedem až desaťročné dieťa vie poliať kvety, obrať zeleninu, či ovocie, ale nemusí vedieť zasadiť semiačko, či sadenicu tak, aby z neho naozaj čosi vyrástlo.
Ak nemáte záhradku, môžete improvizovať na balkóne vo väčšom kvetináči a spraviť len jeho vlastnú mini záhradku.
Požiadajte ho, aby vykopalo jamku, zasadilo semienko alebo priesadu, polialo ju a denne sa o ňu staralo.
Nejde len o polievanie - učme dieťa, aby si všímalo farbu a stav listov, kvetov, plodov, či nemá škodcov alebo ochorenia a ak áno, naučme ho ako im predchádzať a liečiť rastlinku.
Čítanie klasickej mapy
Deti by mali dostať príležitosť orientovať sa aj bez digitálnych navigácií. Čítanie klasickej mapy podporuje samostatnosť, priestorové myslenie a schopnosť plánovať cestu.
Znázornime dieťaťu cestu do školy, na ihrisko alebo k príbuzným a nechajme ho skúsiť nájsť trasu podľa mapy.
Písanie listu
Správy cez mobil určite písať a posielať už vie, ale dokáže napísať list babke alebo inému členovi rodiny rukou a sám ho aj naformulovať?
Vie, pripraviť obálku, čo na ňu napísať a kam list odniesť, aby skutočne aj prišiel tam, kam má?
Naučme ho, že každý list má mať dátum, oslovenie, miesto, kde bol napísaný, hlavnú časť, má byť ukončený pozdravom a podpisom.
Overte si, či dieťa pozná svoju vlastnú adresu a adresu najbližších.
Príprava jednoduchého jedla
Nemali by sme tancovať okolo detí a ich stravovania do dospelosti. Je veľmi dôležité, aby si vedeli jedlo pripraviť aj ako menšie, i keď nemusí to byť žiadna komplikovaná záležitosť.
- Natrieť si pečivo maslom.
- Pripraviť si jogurt s ovocím.
- Urobiť jednoduchý šalát.
- Pripraviť si jednoduché raňajky.
- Vyvesiť bielizeň.
Natrieť si pečivo maslom by mal zvládnuť každý malý školák, rovnako si pripraviť jogurt s ovocím, urobiť jednoduchý šalát.
V tomto veku je dôležité naučiť sa krájať a používať jednoduché a bezpečné kuchynské pomôcky.
Desaťročné deti by mali vedieť používať sporák, urobiť si pod dozorom miešané vajcia, jednoduchú polievku, či zapiecť toasty.
Pri používaní noža, sporáka a mixéra je potrebný dohľad dospelého, pričom náročnosť úloh treba prispôsobiť schopnostiam dieťaťa.
Zatĺkanie klinca
Mnohé mamičky panikária, keď majú vidieť svoje dieťa s klincom a kladivom v ruke, ale i táto zručnosť je pre život veľmi dôležitá.
Už sedemročnému dieťaťu môžeme pod dozorom dať do ruky ľahšie kladivo - sú reálne ľahšie a menšie modely pre deti a klinček, ktorý má zatĺcť.
Vyberme mäkký kúsok dreva, aby mu to šlo hladko.
Pri nácviku je dôležité, aby mal klinček širokú hlavičku.
Prsty, ktoré držia klinček mu môžeme ochrániť kartónom, cez ktorý najskôr prepichneme zatĺkaný klinec, ale dieťa by sa malo naučiť ovládať aj silu, ktorou do klinca treba udrieť tak, aby sa neporanilo.
Liečenie drobných poranení
Už od malého veku by sme mali dieťa učiť tomu, aby nešalelo pri pohľade na úraz alebo krv, ale aby k nemu pristupovalo racionálne.
Naučme ho, že krvácanie sa zastaví tlakom, že je dôležité stiahnuť miesto nad ranou - bližšie k srdcu, vydezinfikovať poranenie, zalepiť alebo zaviazať ho.
Overte si, či vaše deti poznajú telefónne čísla na záchranku, políciu a hasičov - alebo spojené číslo 112 a či vedia povedať všetko potrebné.
Teda, predstaviť sa, povedať adresu a stručne opísať, čo sa stalo.
Môžete si to nacvičiť na vymyslených príkladoch.
Finančná a organizačná samostatnosť
Súčasťou samostatnosti v tomto veku je aj finančná nezávislosť.
Dieťaťu treba umožniť spravovať si vlastný rozpočet čo sa týka vreckového a kreditu na telefón.
Rovnako mu môžeme napríklad dať mesačný alebo štvrťročný rozpočet na oblečenie.
Je to dobrý spôsob, ako obísť prehnané nároky na značkové veci, a dieťaťu pomôcť uvedomiť si hodnotu peňazí.
Časom by dieťa malo mať možnosť samé si organizovať svoj voľný čas.
Samostatnosť zahŕňa schopnosť rozhodovať sa, konať a riešiť problémy.
Dieťa potrebuje priestor na objavovanie, skúsenosť robenia chýb - s ochrannými hranicami.
Učenie, premýšľanie a riešenie problémov
V tomto období dieťa často spochybňuje dôležitosť toho, čo sa učí v škole. Na čo mi to kedy bude? Sú to samé blbosti!
Pomôžme mu pochopiť súvislosti medzi učivom a reálnym svetom.
V kuchyni mu ukážme, na čo sú mu dobré zlomky, delenie, váženie, meranie, v obchode, ako využije násobilku či sčítanie veľkých čísel.
Chémia, fyzika, prírodoveda sú často žiaľ plné poučiek a teoretizovania, no obsahujú mnoho informácií o fungovaní sveta.
Deti v tomto veku nadšene objavujú svet, ak v tom vidia zmysel.
Logické uvažovanie, chápanie príčiny a dôsledku. Dieťa je v tomto období „vedcom v plienkach”. Opäť, našou úlohou je ho v bádaní podporit, skúmať s ním.
Nútiť dieťa do presných opakovaní a opravovať ho pri každej chybe nie je vhodné.
Treba volať na zóne najbližšieho vývinu: trénovať na úrovni, ktorú dieťa ešte úplne nezvláda samostatne, ale s pomocou dokáže.
Technológie ako nástroj tvorivosti
Ak je dieťa napriek našej nevôli neustále prilepené k tabletu či mobilu, môžeme skúsiť technológie využiť k podnieteniu jeho kreativity a zvedavosti.
Hľadajme spôsoby, ako sa dieťa môže stať tvorcom obsahu, nie len konzumentom.
Napríklad pomocou programu na ilustrácie, ak rado kreslí, alebo mu môžeme pomôcť naučiť sa strihať videá, či komponovať hudbu.
Ak my trávime spoločný čas pozeraním do mobilu, dieťa ho bude tráviť rovnako.
Komunikácia, emócie a vzťahy
Rodina významne vplýva na sociálny a emocionálny vývin dieťaťa.
Vzdelávacie prostredie by malo poskytovať bezpečné a podporné prostredie, ktoré uľahčuje učenie sociálnych pravidiel, spolupráce a empatie.
Konsistentné a podporné interakcie s členmi rodiny, učiteľmi a kamarátmi pomáhajú dieťaťu rozvíjať empatiu, zdieľanie a spoluprácu.
Interakcie s rovesníkmi pomáhajú dieťaťu lepšie chápať svoje city a pochopiť emócie druhých, čo posilňuje empatiu a spoluprácu.
Rodičia a pedagógovia by mali podporovať otvorený dialóg, zapájať dieťa do spoločných činností a ukázať mu pozitívne modely správania.
V tomto veku je dôležité dieťa počúvať a nasledovať jeho záujmy miesto toho, aby sme pretláčali tie naše.
Ak máme pocit, že dieťa sa nám vzďaľuje a prestávame ho poznať, pripomeňme si prvú zásadu Montessori pedagogiky. POZORUJME ho.
Deň, dva, týždeň. Robme si kľudne poznámky. Nekomentujme, neraďme, len sledujme.
Pravidlá, hranice a zodpovednosť
Rodičia by mali vo svojich zásadách pevní, ale nie tvrdí.
Pravidlá stanovte jasne.
Pri určovaní pravidiel pre deti si musíte položiť otázku, či od nich nepožadujete niečo nezmyselné a neprimerané.
Prehnané požiadavky od vykonania skôr odrádzajú.
Deti musia rozumieť vašim slovám.
Rodina potrebuje pravidlá
Dobré správanie nie je výsledkom náhody a neprichádza zo dňa na deň.
Neprinesie ho jeden rozhovor, odmena alebo trest.
Je to výsledok zámerných a systematických krokov.
Dôležité sú napríklad určité rodinné pravidlá, vďaka ktorým môže vládnuť v rodine harmónia.
Deti musia presne vedieť, čo sa od nich očakáva.
Tieto normy musia byť postavené na zásadách, ktoré uznáva celá rodina a sú vytvorené po vzájomnej dohode.
Mali by byť tiež jasné, zrozumiteľné, ľahko uplatniteľné.
Dôslednosť bez kriku
Keď sa deti naučia, že NIE je NIE a ÁNO je ÁNO, tak ste na dobrej ceste k hraniciam vo výchove.
Musíte si pevne stáť za tým, čo poviete.
Keď podľahnete nárekom a dobiedzaniu, potom vaše NIE nebude znamenať nič.
Ak ustúpite, deti sa učia, že ak budú dostatočne dlho dobiedzať, tak aj tak vždy všetko dostanú.
Dôslední však musíte byť aj pri slove ÁNO.
Ak dieťaťu niečo sľúbite, musíte to aj dodržať.
Rázne zakročiť voči svojim deťom, keď sa snažia posúvať hranice, je oveľa účinnejšie, než ich karhať a kričať na ne.
Je veľmi užitočné, ak si zvyknete používať zvýšený hlas len v nebezpečných alebo urgentných prípadoch a neposlušnosť komentujte vážnym, no tichým hlasom.
Primerané následky
Disciplína je proces.
Niektoré techniky, ktoré fungovali u detí, keď boli malé, po určitej dobe svoju účinnosť stratili.
Preto ich treba obmieňať.
Čím sú deti staršie, tým menej sa odporúča trestať a napomínať ich pred ostatnými.
Vezmite ich radšej nabok, čím zaručíte ich dôstojnosť.
Trest, ktorí dieťaťu dáte, by mal zodpovedať jeho previneniu.
- Poslať dieťa do jeho izby.
- Predčasný odchod do postele.
- Zákaz pozerať v ten deň televíziu.
- Vziať dieťaťu obľúbenú hračku.
- Obmedziť čas strávený pri počítači.
- Žiadne sladkosti.
- Mimoriadne domáce práce, napríklad umytie auta alebo zametanie lístia.
Hovoriť o správaní, nie o dieťati
Cieľom výchovy je, aby deti pochopili, že určité správanie je zlé a nie ony.
Deti, ktorým sa často hovorí, že sú zlé a neposlušné, majú buď tendenciu naplniť toto proroctvo, alebo sa cítia nehodné vo svojom vnútri.
V kritickej chvíli sa občas stane, že rodič pohrozí svojim deťom niečím nezmyselným a nereálnym.
Hrozby si nechajte v zálohe pre prípad, keď je už situácia naozaj nezvládnuteľná.
Odmeňovanie a pozitívna spätná väzba
Účinná disciplína nezahŕňa iba potrestanie nesprávneho rozhodnutia, ale aj odmenu za to správne.
Ak dieťa odmeňujete, vždy mu súčasne niekoľkými slovami za niečo poďakujte a povzbuďte ho.
Sústreďujte pozornosť na vhodné správanie.
Ani pri takejto forme odmeňovania však nezabúdajme na opatrnosť.
Nerobte z každého dobrého skutku zázrak.
Toto by v deťoch vyvolalo dojem, že túžite len po ich dokonalosti.
Mohlo by u nich dôjsť k zatrpknutiu a mohli by nadobudnúť nesprávny postoj k usilovnej práci smerujúcej k stanovenému cieľu.
Niektoré zábavné činnosti je preto dobré povoliť deťom pravidelne.
Primeraným a premysleným odmeňovaním by sme ich mali naučiť, že vhodné správanie je dôležité preto, lebo je to správne a morálne.
Odmeňovanie je jedným zo spôsobov, ako dať dieťaťu pozitívnu spätnú väzbu, preukázať obdiv a uznanie.
Sústreďme sa na to dobré. Nehľadajme chyby.
Ak dieťa prinesie domov test s dvomi zlými odpoveďami z desiatich, miesto upozorňovania na chyby vyzdvihnime to, že malo osem dobrých odpovedí.
Aj v tomto veku navyše platí, že dieťa si najradšej opravuje chyby, ktoré si našlo samé, nie také, ktoré mu ukáže dospelý.
Dajme im príležitosť učiť sa na vlastných chybách!
Ak dieťa klame, plače alebo odmieta zodpovednosť
Veľmi klame či už doma alebo v škole, vymýšľa si, vôbec nie je poriadkumilovný napriek tomu, že u mňa môže vidieť, že každý deň od rána začínam a večer končím so starostlivosťou o dom, jedlo, poriadok, čistotu atď.
Dieťa má všetko počínajúc rôznymi hračkami, elektronikou, športovými potrebami končiac možnosťou chodiť s kamarátmi von na ihrisko.
Nič si neváži, skromnosť neexistuje napriek tomu, že som ho k nej viedla od malička.
Všetko by CHCEL hneď teraz a keď to nie je tak je plač.
Plačom si začal u učiteliek vydobíjať lepšie známky, to, že nedostane poznámku a pod.
Skúšame dohovoriť, už sme viackrát navštívili aj psychológa a však výsledok žiaden.
Pri takomto správaní je dôležité chápať príčiny detského správania.
Tak, ako doteraz v každom období vývoja, dieťa robí to, čo robí, z nejakého dôvodu.
A nie je našou úlohou dieťa sa snažiť meniť na svoj obraz, ale pomôcť mu nájsť tú jeho cestu.
Vychovávať znamená vnímať potrebu, ktorá stojí za pravým dôvodom neprijateľného správania.
Znamená to byť empatický k príčine.
Každý občas vytrestá svoje dieťa spôsobom, ktorý neskôr oľutoval.
Odpúšťajte svojim deťom, keď robia chyby a odpúšťajte aj sebe, ak nesprávne zareagujete.
V prípade potreby sa ospravedlňte deťom za to.
Nevracajte sa opakovane k udalosti, ktorá bola pre všetkých nepríjemná.
Ako podporovať záujmy a silné stránky
Pri hľadaní voľnočasových aktivít hľadajme spôsoby, ako podporiť to, v čom je dieťa dobré, miesto toho, aby doháňalo to, čo mu nejde.
Počúvať dieťa a nasledovať jeho záujmy miesto toho, aby sme pretláčali tie naše.
Vytrvať.
Konflikty a rozdielne názory budú na dennom poriadku, no bolo by skôr čudné, keby neboli.
Treba veriť, že sme zasiali dobré semienka a že si tie semienka časom nájdu cestu.
Bezpečnosť a primerané hranice
K väčšej autonómii mu pomôžeme napríklad tým, že bude chodiť samé do školy, ak to ešte nerobí, a ak je to samozrejme možné.
Znamená to hľadať spolu ideálnu cestu do školy, nie zásadne najkratšiu, skôr najbezpečnejšiu.
Takisto to znamená postupne sa uistiť, že sa doma vie správať bezpečne a riešiť potenciálne problémy, napríklad v prípade požiaru, nečakaného zvonenia pri dverách a podobne.
Dieťa potrebuje priestor na objavovanie, skúsenosť robenia chýb - s ochrannými hranicami.
Kedy vyhľadať odbornú pomoc
Deti rastú a vyvíjajú sa svojim tempom.
Je dôležité vnímať ich pokroky ako súčasť jedinečného procesu.
Vývojové míľniky majú individuálne tempo a netreba ich porovnávať s rovesníkmi.
Ak vývin dieťaťa nezačína napredovať podľa očakávaní, je vhodné vyhľadať odbornú pomoc.
Pri podozrení na oneskorenie vývinu reči je vhodné navštíviť logopéda čo najskôr a postupovať podľa odporúčaní odborníkov.
Včasná intervencia môže značne zlepšiť prognózu vývinu dieťaťa.
Pri akýchkoľvek podozreniach zo strany rodičov je vhodné vyhľadať odbornú konzultáciu a vytvoriť individuálny plán podpory vývinu dieťaťa.