Stvórme sa dieťa nechytá hračky: vývoj uchopovania počas prvého roka

Vývoj dieťaťa v prvom roku života je fascinujúci proces plný zmien a pokrokov. Rodičia s nadšením sledujú, ako ich bábätko rastie a učí sa nové veci. Jednou z oblastí, ktorá rodičov často zaujíma, je motorický vývoj, teda schopnosť dieťaťa pohybovať sa a manipulovať s predmetmi.

Mnohí rodičia sa pýtajú, prečo ich novorodenec nechytá hračky a kedy by sa táto zručnosť mala objaviť. Psychomotorický vývoj dieťaťa je komplexný proces, ktorý zahŕňa vývoj hrubej a jemnej motoriky, koordináciu zmyslov a kognitívne schopnosti. Každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom, no existujú určité míľniky, ktoré by mali rodičia sledovať.

Prečo novorodenec ešte nechytá hračky?

Správanie a reakcia novorodenca prebiehajú na základe reflexov a inštinktov (reflex hľadací, sací, úchopový). Potom, čo mu do dlane vložíte prst, prejavuje sa úchopový reflex.

V prvých týždňoch totiž začína kopať nohami a hýbe rukami. Paže má zvyčajne ohnuté a ruky zovreté v päsť, postupne by malo byť schopné prsty uvoľniť a dlaň aspoň nakrátko roztvoriť.

Novorodenec však predmet ešte nechytá zámerne. Základom k orientácii je zrak, dieťa vníma skôr ostré kontrasty a krivky, najlepšie vidí na vzdialenosť 18-30 cm, na iné vzdialenosti vidia nejasne. Objekt však nesleduje zaujato a zámerne.

Vhodné je dať dieťaťu podnety, aby malo kontakt s okolitým svetom. Jednoduchou radou je, všímať si bábätkami dieťaťa, jeho prejavov a záujmu o daný podnet. Ak sa o hračku prestane zaujímať (otáčať hlavu inam, zatvárať oči) je vhodné ponúknuť hračku inú alebo úplne prestať.

Vývoj uchopovania hračiek podľa veku

Prvý mesiac: reflexy a krátke otvorenie dlane

Už po prvom mesiaci môžete u novorodenca pobadať značný posun v oblasti psychomotorického vývoja. Hoci bábätko stále leží, neznamená to, že uňho nedošlo k posunu.

V prvých týždňoch začína hýbať rukami, no jeho pohyby ešte nie sú riadené. Ruky má často zovreté v päsť a dlaň dokáže roztvoriť iba nakrátko. Ak mu vložíte prst do dlane, aktivuje sa úchopový reflex.

Dieťa nevie udržať hlavičku, ale vždy si ju uloží na jednu stranu, z tohto dôvodu je dôležité nadväzovať kontakt s novorodencom z jednej strany, až do 6. týždňa bábätko uprednostňuje jednu stranu, tzv.

Ľah na brušku je v tomto veku pre dieťa nepohodlný, pretože ešte nemá vyvinuté všetky svaly, vhodný je len pod dohľadom.

Druhý mesiac: prvé pokusy o siahanie

U dvojmesačného dojčaťa sa rozvíja jemná a hrubá motorika - dokáže v určitej miere kontrolovať pohyby nožičiek a ručičiek. Dlane sú buď pootvorené, alebo otvorené a prsty sú ohybnejšie, dieťa už dokáže nakrátko udržať v ruke predmet.

Badať snahu načahovať sa za predmetmi v jeho ohniskovej vzdialenosti, hoci ešte ich nedokáže dobre uchopiť.

Zrak dieťaťa sa začína zlepšovať, čo spoznáte tak, že sa uprene niekoľko sekúnd zahľadí na predmet, ktorý ho zaujme. Niektoré deti sa dokonca snažia naťahovať za malou hračkou, ktorú sa snaží uchopiť.

Patrí sem napríklad otáčanie hlavy za hračkou alebo podávanie hračiek do rúk. Vhodné sú aj hračky, ktoré vydávajú nejaký zvuk. Dieťa sa hračky najprv dotýka náhodne, zvuk, ktorý sa ozve, upúta jeho pozornosť a náhodné pohyby sa stanú po čase zámernými.

Tretí mesiac: cielené pohyby a skúmanie rúk

V tomto veku sa vytráca typické ohnutie končatín v kĺboch, ruky aj nohy sú natiahnuté a nie je badateľný výrazný ohyb v lakti ani v kolene. Pohyby sú plynulejšie a cielenejšie.

Dlane má pri ležaní otvorené, snaží sa načahovať za predmetmi a uchopovať ich. Dieťa často skúma svoje ruky, dvíha ich, obzerá a vkladá si ich do úst (vedomý pohyb).

Časté je vzájomné chytanie rúk, dieťa jednou rukou uchopuje druhú. Najčastejšie môžeme vidieť, ako si ručičky spojí pred sebou, hrá sa s nimi, preberá si ich a dáva si ich do pusinky.

Koncom 3. mesiaca už bábätko dokáže ovládať svalstvo hornej časti trupu a niektoré deti sa dokážu otočiť z ľahu na chrbte na bok.

Štvrtý mesiac: koordinácia očí a rúk

Silnie taktiež úchop ruky a zvýrazňuje sa snaha o uchopovanie predmetov. Bábätko už netestuje ústami len ruky, ale aj hračky a všetko, čo sa mu dostane do rúk.

Rozvinutá je koordinácia očí a rúk - dieťa dokáže manipulovať s predmetmi, ktoré vidí. Nemusí byť dokonalá a nezriedka sa objaví škúlenie. Fixovanie predmetov zrakom a koordinácia očí sa vyvinú do 6. mesiaca.

Hlavičkou otáča na všetky strany, najčastejšie sa otáča za hračkou, ktorú si vezme z ponúkanej strany, tzv.

Bábätko sa dokáže pretočiť bez pomoci na bok a postupne aj na bruško i bez vašej pomoci. Pokiaľ sa vaše dieťa nepretáča, nepanikárte, stále má čas.

Hoci dieťa už drží hlavičku a zosilňujú sa chrbtové a šijové svaly i brušné svaly, ešte s ním netrénujte sedenie. Stále je totiž prítomný predklon, ktorý je škodlivý pre chrbticu a bedrovú časť.

Piaty mesiac: uchopenie oboma rukami a vkladanie do úst

Koordinácia očí, rúk a úst sa zdokonaľuje. Dieťa dokáže uchopiť predmet, ktorý ho zaujme, oboma rukami a dať si ho do úst, pričom drží zdvihnutú hlavu a hruď.

Stále sa zdokonaľuje manipulácie s hračkami. V ľahu na chrbte sa päťmesačné bábätko hrá bezproblémovo s ručičkami.

Je dôležité dávať pozor na malé predmety, ktoré by mohlo strkať do úst. Pokiaľ k takej situácii už dôjde, rodič musí povedať dieťaťu rázne NIE a predmet mu vziať.

Veľmi suverénne by už malo dokázať udržať telíčko v osi. To znamená, že hlava, trup a nožičky sú v jednej priamke.

Ak však ešte v 5. mesiaci nie je schopné symetrickú polohu udržať a preferuje jednu stranu, mali by ste kontaktovať neurológa, pediatra či fyzioterapeuta.

U päťmesačného dojčaťa môžeme pozorovať počiatky pretáčania. Veľkou motiváciou pre bábätko je dosiahnuť na hračku, ktorá je na strane.

Bude sa stále častejšie opierať o jednu ruku, respektíve lakeť a predlaktie a druhú ručičku dokáže uvoľniť na uchopenie hračky.

Pokiaľ u svojho bábätka pozorujete, že preferuje oporu iba napr. O ľavé predlaktie a pravé koleno a uvoľňuje k hre iba pravú ručičku, mali by ste tiež zbystriť svoju pozornosť.

Šiesty mesiac: uchopenie otvorenou dlaňou

Bábätko siaha po hračke už celou ručičkou, respektíve otvorenou dlaňou. Dokáže palec maximálne odtiahnuť od ostatných prstov a maximálne natiahnuť ostatné štyri prstíky.

Pôvodne bábätko uchopovalo hračky z malíčkovej strany ruky a následne ich baliť do dlane.

Predmety si vie zámerne prekladať z ruky do ruky, vďaka čomu ich vie otáčať a uchopovať v rôznych polohách.

V ľahu na brušku dochádza v tomto mesiaci tiež k veľkému pokroku. Bábätko sa dokáže oprieť o obe v lakťoch vystreté ručičky, pričom sa opiera o otvorené dlane. Dostalo sa tak do tzv. "druhého poschodia ", odkiaľ má opäť o máličko lepší výhľad na svoje okolie.

Aj v tejto polohe dokáže krátkodobo uvoľniť jednu ručičku k úchopu hračky.

Dieťatko sa začína pokúšať usádzať, ale sedieť dokáže len s oporou.

Niektoré deti sa naučia dokonca plaziť. Samo sa ešte plaziť nevie a zatiaľ netuší, čo má urobiť, aby na hračku dosiahlo.

Polročné dieťatko vás dokáže svojím pohybom prekvapiť. Už ho nie je vhodné nechávať osamote na posteli či prebaľovacom pulte.

Siedmy mesiac a ďalšie obdobie: pinzetový úchop a skúmanie

V tomto veku si dieťa neosvojuje pohybové zručnosti je...

Vývoj uchopovania pokračuje postupným spresňovaním pohybov prstov a manipulácie s predmetmi. Dieťa je od prirodzenosti hravé a zvedavé. Všetko chce preskúmať a zistiť, aké je to na pohmat, ako to funguje, čo sa stane, keď stlačí gombík, či sa to hýbe, alebo to vydáva nejaký zvuk, a podobne.

Keď dieťa nechytá hračky: čo môže byť dôvodom?

Každé dieťa má vlastné tempo vývoja. To, že dieťa v určitom období hračku ešte nechytá, automaticky neznamená problém. Dôležité je sledovať celkový vývoj, nie jednu izolovanú zručnosť.

Dieťa sa nechce hrať s hračkami, to však neznamená, že sa nechce hrať vôbec.

Veľmi často sa stáva, že sa dieťa nechce hrať samé a vyžaduje sústavnú pozornosť rodičov. Je dôležité si uvedomiť, že dieťa môže mať pocit osamelosti. Alebo skrátka nevie, čo má s hračkou robiť.

Okrem pocitu osamelosti môže mať dieťa dôvod, prečo sa nechce hrať, aj napríklad ten, že má príliš veľa hračiek.

Priveľa hračiek spôsobí, že dieťa sa nedokáže pripútať k jednej hračke, ktorú by si naozaj obľúbilo a s ktorou by sa hralo „na pokračovanie“.

Dieťa s izbou plnou hračiek sa už nedokáže sústrediť kvôli zrakovému a duševnému neporiadku. Čokoľvek, čo má v rukách, nebude stačiť, pretože druhá hračka je tiež dostupná.

Keď dieťa stále hračky strieda, s každou sa zahrá len chvíľku a jeho fantázia sa veľmi nerozvíja.

Ako podporiť záujem o hračky

Pozorujte záujem dieťaťa

Pozorujte dieťa, čo ho aktuálne najviac zaujíma. Úspechu je, trafiť sa dieťaťu do témy, ktorá ho momentálne najviac baví.

To však nemusí byť iba téma ako autíčka či bábiky. Malé predmety, dieťa môže mať obdobie, kedy ho fascinujú rôzne vkladačky.

Druhou polovicou úspechu je zvoliť primeranú náročnosť. Príliš ľahká, prestáva byť pre dieťa zaujímavá. Dieťa môže frustrovať, že mu to ešte nejde.

Ponúkajte primerané množstvo podnetov

Príčinou ešte môže byť v množstve hračiek, ktoré má dieťa k dispozícií. Príliš veľa podnetov, nevie pri žiadnej hračke vydržať dlho.

Je tiež fajn hračky v izbe uložíme, aby ho samé pozývali do hry. Ale vyložené v poličke, kde dieťa na ne vidí a dočiahne.

Ak máme nejakú vkladačku, nenechávajme tie tvary vnútri v krabičke. Totižto aktivita hotová a netreba ju spraviť znova.

Ukážte dieťaťu, ako sa hračka používa

Je dobré najskôr dieťaťu ukázať, ako tá ktorá hračka funguje, čo sa s ňou môže robiť. Zahrajte sa s dieťaťom a buďte iniciatívny.

Ak dieťa nevie začať samostatnú hru, začnite tým, že sa budete hrať spolu s ním. Ukážte mu, ako sa môže zabaviť hračkou alebo činnosťou.

Ak dieťa začne prejavovať záujem o samostatnú hru, povzbuďte ho a pochváľte.

Nechajte dieťa, aby si samo vybralo, s čím sa chce hrať. Poskytnite im niekoľko možností a nechajte ich rozhodnúť, čo ich v danom momente najviac zaujíma.

Zvykajte dieťa na krátku samostatnú hru

Samostatná hra je dôležitou súčasťou detského vývoja, pretože podporuje kreativitu, nezávislosť a schopnosť riešiť problémy.

1. Ak je pre dieťa ťažké začať sa hrať samo, začnite s krátkymi úsekmi. Môžete začať s piatimi minútami a postupne zvyšovať čas podľa toho, ako sa dieťa cíti pohodlnejšie.
2. Dieťa sa bude ľahšie hrať samo, ak sa cíti v prostredí bezpečne a pohodlne. Zabezpečte, aby malo prístup k rôznym hračkám, ktoré stimulujú jeho zvedavosť a kreativitu.
3. Zistite, čo vaše dieťa zaujíma a ponúknite mu aktivity, ktoré ho budú baviť. Ak napríklad miluje kreslenie, pripravte mu kreatívny kútik s farbičkami a papierom.
4. Ak sa dieťa nevie hrať samo, začnite tým, že sa budete hrať spolu s ním. Ukážte mu, ako sa môže zabaviť hračkou alebo činnosťou.
5. Ak dieťa začne prejavovať záujem o samostatnú hru, povzbuďte ho a pochváľte.
6. Nechajte dieťa, aby si samo vybralo, s čím sa chce hrať. Poskytnite im niekoľko možností a nechajte ich rozhodnúť, čo ich v danom momente najviac zaujíma.
7. Niektoré deti potrebujú viac času na to, aby si zvykli na samostatnú hru. Je dôležité byť trpezlivý a neponáhľať sa.
8. Napríklad, ak sa venujete čítaniu alebo nejakej inej aktivite, povedzte dieťaťu, že teraz budete mať každý svoj čas na hranie alebo prácu.

Pri samostatnej hre sa mu môžete prihovárať, ako sa pekne hrá. Hlavne nenadviazať očný kontakt.

Hračky a predmety z bežného života

Dajte mu niečo z „reálneho života,“ alebo vymyslite zaujímavú činnosť s vecami, ktoré bežne používate v domácnosti.

Napríklad malé bábätko sa môže rovnako zaujato hrať so špeciálne navrhnutou šušťavou látkovou detskou knižkou, ako aj s obalom od chrumiek, ktorý šuští tiež.

Nech už im dáte do ruky čokoľvek, budú to zvedavo skúmať, až si napokon sami vymyslia, ako sa s tým budú hrať.

Mnoho detí sa s vecami hrajú úplne inak, než na čo tie veci naozaj slúžia. Napríklad s vysávačom sa nehrajú na vysávanie, ale vymyslia mu úplne inú funkciu.

Neopravujme ich a nevysvetľujme, že to nie je správne a že treba robiť toto a tamto.

Aktivity bez klasických hračiek

Rodičovstvo a zvlášť materstvo si vyžaduje byť kreatívnym. Pri vymýšľaní aktivít bez hračiek sa môžete inšpirovať našimi tipmi. Nebudete potrebovať nič špeciálne.

• Stavanie bunkrov neomrzí žiadne dieťa.
• Nalejte do lavóra alebo do hrnca vodu. Dajte dieťaťu do rúk naberačku a nechajte ho prelievať vodu z jednej nádoby do druhej.
• Môžete do vody aj niečo vložiť, čo bude dieťa naberačkou vyberať.
• Krabice a škatule nevyhadzujte, ale odložte si ich. Deti sa s nimi vedia vyhrať dosýta.
• Z krabíc od topánok môžete vyrobiť napríklad domček pre bábiky.
• Malé deti zabaví aj ukladanie ovocia, napríklad jabĺčok, do plechu na muffiny.
• Deti sa veľmi rady pridajú k nám pri zametaní, umývaní podlahy, utieraní prachu.
• Neodháňajme ich od seba. Dajme im do ruky prachovku alebo čistiaci obrúsok a dovoľme im, aby nás napodobňovali.
• Ak sa vaše dieťa rado zapája do prípravy jedál, podporte tento jeho záujem a dovoľte mu upiecť koláčik.
• Vyrobte si telefón z téglikov. Spojte dva tégliky šnúrou alebo niťou.
• Majú vaše deti rady hudbu? Pustite im obľúbené pesničky a môžu sa vytancovať dosýta.

Interaktívna montessori preliezačka, ktorá je známa pod názvom Piklerovej triangel vaše dieťa zabaví dieťa s určitosťou zaujme a zabaví. Okrem toho napomáha pri rozvíjaní motorickej koordinácie a priestorového orientovania.

Ako vyberať hračky podľa vývoja dieťaťa

Hračky sú neoddeliteľnou súčasťou detského sveta, rad rodičov si však dostatočne neuvedomuje ich význam. Svoje deti potom zásobujú zle vybranými a nekvalitnými hračkami, ktoré môžu deti nielen frustrovať, ale môžu pre ne byť aj nebezpečné.

Pre deti je hračka základnou pomôckou na poznávanie sveta okolo seba.

Hračka má v dieťati podporovať fantáziu a kreativitu, spolu so schopnosťami, ktoré sú pre neho aktuálne.

Tieto schopnosti potom môžu predstavovať u menších detí napríklad jemnú motoriku či trpezlivosť, u väčších potom počítanie, poznávanie farieb alebo voľbu stratégie.

Dôležitým faktorom je tiež kvalita samotnej hračky, použitý materiál a prevedenie.

„Tá dobre vyrobená s dieťaťom starne a premieňa sa jej rola podľa vývojových potrieb,“ vysvetľuje Křížová.

Pri výbere hračky je tiež treba mať na pamäti, čo pre dieťa symbolizuje. „Hračkou vravíme dieťaťu, že ho poznáme a vieme, čo má rado.

Samostatná hra je dôležitou súčasťou detského vývoja, pretože podporuje kreativitu, nezávislosť a schopnosť riešiť problémy.

Bezpečnosť pri uchopovaní a skúmaní predmetov

Dieťa hračky často skúma ústami. Koordinácia očí, rúk a úst sa zdokonaľuje a predmety si prirodzene vkladá do úst.

Je dôležité dávať pozor na malé predmety, ktoré by mohlo strkať do úst.

Aj mixér môže dieťa poriadne zaujať. Vyberte a odložte všetky ostré časti, na ktorých by sa dieťa mohlo porezať. Dajte mu mixér a nechajte ho stláčať gombíky, otvárať ho a zatvárať.

Hračky sú neoddeliteľnou súčasťou detského sveta, rad rodičov si však dostatočne neuvedomuje ich význam. Svoje deti potom zásobujú zle vybranými a nekvalitnými hračkami, ktoré môžu deti nielen frustrovať, ale môžu pre ne byť aj nebezpečné.

Kedy vyhľadať pediatra alebo odborníka

Každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom, preto jeden neskorší pokus o uchopenie nemusí znamenať problém. Pozornosť je však vhodné zvýšiť vtedy, keď sa objaví výrazná asymetria alebo dieťa dlhodobo používa iba jednu stranu tela.

Ak však ešte v 5. mesiaci nie je schopné symetrickú polohu udržať a preferuje jednu stranu, mali by ste kontaktovať neurológa, pediatra či fyzioterapeuta.

Pokiaľ u svojho bábätka pozorujete, že preferuje oporu iba napr. O ľavé predlaktie a pravé koleno a uvoľňuje k hre iba pravú ručičku, mali by ste tiež zbystriť svoju pozornosť.

Niektoré dieťatká po narodení mierne škúlia. Toto škúlenie bolo fyziologické do 6. mesiaca. Pokiaľ pozorujete aj po dovŕšení 6. mesiaca pretrvávajúce škúlenie, je vhodné navštíviť lekára.

tags: #stvormesacne #dieta #nechyta #hracky